بررسی تطبیقی اهداف تعلیم و تربیت دوره ابتدایی دو کشور ایران و ژاپن

از ابتدای خلقت انسان همواره به عنوان اشرف مخلوقات و خلیفه الهی مورد توجه بوده و بین همه موجودات ،نیازمند تعلیم و تربیت است.مسلما تعلیم و تربیت امری پیچیده و وقتگیر است که همکاری نهادهای مختلف وافراد متعدد و هم آهنگی همه فعالیت های مربوط را ایجاب می کند.بنابراین اولین شرط هماهنگی فعالیت ها،وحدت هدف و مقصد است. سال هایی که کودک در دبستان تحت تعلیم و تربیت قرار می گیرد یکی از مهم ترین دوران تحصیلی و زندگی او به حساب می آید.چنانچه در این دوره امکانات صحیح و محیط سالم و با نشاطی فراهم گردد، زمینه لازم برای شکوفایی استعداد های او مهیا می شود و به ابزار لازم و اولیه زندگی و سازگاری اجتماعی مجهز خواهد شد. پژوهش حاضر به بررسی و مقایسه تطبیقی اهداف تعلیم و تربیت مقطع دبستان دو کشور ایران و ژاپن می پردازد.اهداف این پژوهش عبارتند از:1- بررسی و شناخت اهداف تعلیم و تربیت مقطع دبستان ایران و ژاپن 2- بررسی و شناخت مواد درسی ارائه شده و اهداف آن در مقطع دبستان ایران و ژاپن 3- شناخت اهداف و شیوه های تعلیم و تربیت در مقطع ابتدایی ژاپن 4- مقایسه و بررسی تطبیقی اهداف تعلیم و تربیت مقطع دبستان ایران و ژاپن 5- ارائه پیشنهاد هایی جهت بهبود تعلیم و تربیت مقطع دبستان در ایران .روش مورد استفاده در این پژوهش،روش کتابخانه ای و توصیفی،تحلیلی با توجه به مقایسه تطبیقی بردی می باشد ابزار جمع آوری مطالب، مدارک،اسناد موجود و اینترنت بوده است. سوا لات پژوهش بدین قرار میباشد:1- اهداف تعلیم و تربیت در مقطع دبستان ایران و ژاپن چیست؟ 2- مواد درسی ارئه شده و اهداف ارائه آنها در مقطع دبستان ایران و ژاپن چیست؟ 3- علل موفقیت ژاپن در دستیابی به اهداف تعلیم و تربیت مقطع ابتدایی چیست؟ مطالعات انجام شده حاکی از آن است که اهداف تعلیم و تربیت دوره ابتدایی در هر دو کشور به طور صریح و واضح و کامل بیان شده که مبتنی بر پرورش همه ابعاد شخصیت دانش آموزان می باشد.و مواد درسی ارائه شده در مدارس ابتدایی ژاپن در شش مورد متفاوت با ایران است و تعلیم و تربیت ابتدایی زاپن با ارائه این دروس اضافه محیط مناسبی برای رشد تمام ابعاد شخصیت دانش آموز (اخلاقی،علمی،اجتما عی،فرهنگی)فراهم کرده است. از بررسی راهکارها و شیوه های تعلیم و تربیت ابتدایی ژاپن این نکته محرز گردید که معلم در مقطع ابتدایی ژاپن به عنوان یک راهنماست و دلیل اثر بخش بودن تعلیم و تربیت ابتدایی ژاپن تنها مشخص بودن اهداف نیست بلکه به دلیل همکاری تمام عناصر آموزش و پرورش اعم از نیروی انسانی ،مالی، محتوای درسی و محیط آموزشی است . کلید واژه ها: آموزش و پرورش تطبیقی - اهداف تعلیم و تربیت – مقطع دبستان